第175章 如果爱从未缺席：4.初芒 （1 / 2）

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北京大学附属中学的礼堂里座无虚席。这里正在举行京津地区中学生模拟联合国大会的决赛环节。台下坐着各校的指导老师、前来观赛的家长，以及部分对国际事务感兴趣的大学生和社会人士。空气里弥漫着一种介于学术严肃与青春朝气之间的独特氛围。

十四岁的宋知意坐在标有“CHINA”的席位上。她穿着学校统一的深蓝色西装校服，白衬衫领口系得一丝不苟，长发在脑后梳成一个简洁利落的低马尾，鼻梁上的眼镜让她清秀的脸庞更添几分专注。她面前摊开着厚厚的文件，手边是密密麻麻写满注释的笔记本，还有几份她自己搜集整理的、关于中东地区基础教育状况的英文简报。

此刻，大会正就“冲突地区儿童受教育权保障”这一议题进行正式辩论。轮到我方代表发言。

宋知意调整了一下面前的话筒，站起身。礼堂的灯光落在她身上，她看起来比实际年龄更沉稳。她没有丝毫怯场，目光扫过会场，用清晰流利的英语开始了她的陈述：

“尊敬的主席，各位代表：我方代表团认为，教育不仅是基本人权，更是播种和平、孕育未来的关键。在战火与动荡中，教室可能是唯一能让孩子看到稳定与希望的地方……”

她的声音通过音响传遍会场，平稳、有力，带着少年人特有的清越，又不失庄重。她没有使用华丽的辞藻，而是用一系列经过核实的数据：失学儿童比例、临时教学点数量、师资短缺情况，来支撑观点。更难得的是，她提出的建议方案不仅涉及国际援助和资金投入，还特别考虑了当地宗教文化习俗对教育的影响，提出了“本土化课程补充”、“女性教育工作者培训激励”等具体方向。

“因此，我方提议设立专项基金，并建立由联合国教科文组织牵头、冲突各方及周边国家参与的多边协调机制，确保援助物资和人员安全进入，课程设置尊重文化多样性，最终目标是为每一个孩子，无论他身在加沙、喀布尔还是萨拉热窝，都能提供安全、有质量且符合其文化背景的教育。因为，我们坚信，教育是和平最坚韧的种子，能在最贫瘠的土地上生根发芽，终将长成庇佑未来的森林。”

最后一句，她稍稍提高了音调，目光坚定。会场安静了一瞬，随即响起热烈的掌声。不少其他学校的代表频频点头，连台上担任主席团的大学生也露出了赞许的神色。

观众席的角落里，沈清如紧紧抓住了身旁丈夫的手。宋怀远感觉到妻子的指尖微颤，他反手握紧，镜片后的眼睛一眨不眨地看着台上那个光芒初绽的女儿，胸腔被一股滚烫的骄傲和难以言喻的感动充盈着。他听得出女儿发言稿里那些严谨的数据来源和缜密的逻辑背后，有多少个夜晚的挑灯查阅，多少次与他的探讨请教。她的视野，她的关切，她的表达……已经远远超出了一个初二学生的范畴。

“怀远……”沈清如低声唤他，声音有些哽咽。

“嗯。”宋怀远只应了一声，用力握了握妻子的手，一切尽在不言中。

大会休息间隙，霍家一行人悄然来到了观众席后排。霍老爷子、霍母许文君，还有已经升入高中、身量愈发挺拔的霍砚礼都来了。他们是接到沈清如电话，特意赶来看看宋知意的“重要时刻”。

许文君一眼就看到了台上正在和另一位代表低声交流的宋知意，眼睛立刻亮了，压低声音对霍老爷子说：“爸，您看知知，站在那儿多大气！一点不怯场！”

霍老爷子眯着眼看了会儿，不住点头，等宋怀远和沈清如过来打招呼时，老爷子用力拍了拍宋怀远的肩膀，声音洪亮中带着由衷的赞叹：“怀远，清如，你们这女儿，了不得！真了不得！这格局，这口才，这沉稳劲儿……将来必成大器！”

宋怀远连忙谦逊：“霍伯伯过奖了，孩子就是胆子大，喜欢琢磨这些。”

“这可不是胆子大的问题。”霍老爷子摇头，“这是见识，是心性！老沈好福气啊！”（沈老爷子前两年退休，今日因老战友聚会未能前来，但早就电话里叮嘱要给他录像。）

许文君则拉着沈清如的手，满眼都是与有荣焉的骄傲：“清如，你是怎么教的呀！知知这才多大，说起国际大事来头头是道，比电视上有些专家讲得还明白！”

沈清如温柔地笑：“她自己肯下功夫，我和怀远就是支持她多看书，多听新闻，有机会就带她见识见识。”

他们寒暄时，霍砚礼安静地站在稍后一点的位置。他的目光越过人群，牢牢锁定在台上那个穿着校服、正微微侧头倾听他校代表发言的身影上。

阳光从礼堂高窗斜射进来，恰好有一缕拂过宋知意的侧脸和肩膀。她神情专注，时而点头，时而在纸上记录，偶尔开口补充，姿态从容不迫。霍砚礼第一次如此清晰地意识到，这个从小被他习惯性纳入“需要保护”范畴的“知知妹妹”，不知何时，已经走到了一个他未曾预料的高度。她身上散发出的那种基于学识、思考和理想的自信光芒，沉静而坚定，并不耀眼夺目，却自有分量，丝毫不逊色于会场里任何一个年长者，甚至包括他自己。

那光芒，并非来自家世或外貌，而是源自内在的积淀与燃烧的理想。这让他感到一种陌生的震动，以及一丝隐隐的、难以名状的紧迫感。

“砚礼，看呆了？”许文君注意到儿子的出神，笑着打趣。

霍砚礼收回目光，脸上没什么表情，只淡淡“嗯”了一声，耳根却有些发热。他没再看向台上，但那个在光晕中沉静发言的身影，却深深印在了脑海里。

次年春天，宋知意所在中学的春季运动会如火如荼。操场上一片喧腾，加油声、呐喊声、广播声交织在一起。宋知意参加了班级的4X100米接力，跑完第二棒后，她有些气喘，走到班级休息区的阴凉处喝水。

就在这时，不远处跳高场地传来一阵骚动。一个初三的男生在试跳后落地不稳，摔了一下，起初似乎没事，自己站了起来，但没过两分钟，突然脸色发白，呼吸急促，身体摇晃了几下，竟直接软倒在地，晕厥过去。

“有人晕倒了！”“快叫老师！”“校医！校医在哪里？”周围的学生顿时慌了，七嘴八舌地喊着，围了过去，却手足无措。

宋知意放下水杯，立刻跑了过去。她拨开有些混乱的人群，蹲到晕倒的男生身边。男生意识丧失，脉搏快而弱，皮肤湿冷。

“大家散开！别围这么紧，保持空气流通！”宋知意提高声音，语气带着不容置疑的冷静。几个高年级学生愣了一下，见她指挥镇定，下意识地照做，驱散过于密集的人群。

宋知意迅速检查了男生的口腔，确保没有异物堵塞呼吸道。然后她熟练地定位人中穴，用拇指指甲缘用力按压。同时，她头也不抬地对旁边一个认识的同学快速吩咐：“李想，快去我们班休息区，把我的水壶拿来！里面是淡盐水！再找件衣服垫在他头下！”

被点名的男生愣了一秒，马上跑开。

她又对另一个女生说：“王媛，去主席台找老师，告诉老师这里有同学疑似重度中暑晕厥，已经失去意识，需要校医立刻过来，最好联系救护车！”

女生也赶紧去了。

宋知意继续按压人中，并观察男生的反应。大约几十秒后，男生的眼皮动了动，发出了一声微弱的呻吟。

“醒了！醒了！”周围同学小声惊呼。

这时，李想拿着水壶跑了回来。宋知意接过，小心地扶起男生一点，让他小口小口地喝下一些淡盐水。男生的意识渐渐恢复，虽然还很虚弱，但已经能模糊地回应。

校医和体育老师几乎同时赶到。校医是个经验丰富的中年医生，他迅速检查了男生的生命体征，听了宋知意简洁清晰的叙述（何时晕倒、有何表现、她做了哪些处理），又看了看男生正在喝的淡盐水，脸上露出惊讶的神情。

“同学，你处理得非常及时、非常专业！”校医一边进行进一步检查，一边由衷地称赞，“保持通风、按压人中促醒、补充淡盐水……这些都是标准的中暑急救步骤。谁教你的？”

宋知意已经站了起来，额头上有一层细密的汗珠，但气息平稳：“我妈妈是医生，她教过我一些基础急救知识。”